洗衣房水洗（xǐ）機廠介紹舊（jiù）有定型社會裏的東西很少能遺留（liú）到（dào）現代工業社會，現代社會強調的是快速的變化和對變化快速靈（líng）活的（de）適應。事實上，那種依賴既定社（shè）會規範和人際關係就能維持溝通合作的社會組織已經不複存在。這種變（biàn）化是由物理化學等科學技術（shù）的發展所引起的。在（zài）工業社會裏，任何一種工藝技術都不可能保持長期不變。相反地，各行各業都在不斷尋求變化，不但生產方法要變，就連所用的原（yuán）料也要改變，而戰爭更刺激了快速變化的需求。在一個世紀以前的定（dìng）型社會裏，工業生（shēng）產過程有著足夠的持續性，學徒製也因此成為學習（xí）手藝和理熟人際關係的更好方式。洗衣房（fáng）水洗機廠介（jiè）紹而（ér）在當今工業社會中，工藝技術正朝著兩（liǎng）個方麵發展：一方麵我們需要更高水平的技術，即以更多（duō）科學和工程知識為依托的技術；另一方麵，對機器進行（háng）實際操作的技能要求卻日益簡化了，工人更像是機（jī）器的仆人，而非（fēi）技工。我們暫不討論前一種趨勢是（shì）多麽可喜，後一種趨勢又是否合乎人們的願望。我（wǒ）想在這裏指（zhǐ）出的是，在提高人（rén）際性能力這方麵，我們並未做出足夠的努力以跟上技術爆炸式的發展。


    洗衣房水洗機廠（chǎng）-工業洗衣機（jī）前麵（miàn）已經說（shuō）過，在學徒製中，個人所學的（de）本領（lǐng）是雙方（fāng）麵的：一（yī）方（fāng）麵是技術（shù）性能力，另一（yī）方麵是（shì）人際性能力。並且（qiě）這（zhè）兩種本領可（kě）以（yǐ）在變（biàn）化（huà）的形式中相輔相成，維持平衡。在定型（xíng）社（shè）會裏（lǐ）學習技術（shù），技術工人（rén）並不需要（yào）麵對（duì）頻繁的人事變動，技術的穩定傳承和人事關係的穩定維持是同時存在的。


    學徒們既能（néng）學會一手本領，又能學會怎樣（yàng）與夥計們相處。洗衣房水洗機廠介紹跟夥（huǒ）計們（men）和諧相處這一點也被認為是其所受（shòu）訓練中（zhōng）的（de）一個重要部分。有許（xǔ）多俗語形容的也是這種現象，例如“getting the edges rubbed off”（磨平棱（léng）角）、“learning to take the fences”（學會融入），等等，都是承認這些學徒經驗所具有的社會價值的家常（cháng）譬喻。不幸的是，這種重（chóng）要的社會課程卻從來沒有被特別提出來成為教育的一部（bù）分。其結（jié）果當然就是，當技術更新進入加速（sù）發展（zhǎn）之際，竟沒有人注意到人際性能力的落（luò）後發展對個人和整（zhěng）個社會究竟產生了怎樣可怕（pà）的影響。在大學裏，理工科教育都有著明確的指導，我們的課（kè）程裏恰恰缺少了學徒製中對學（xué）生（shēng）人際（jì）性能力的培養。有人認為個人會在工（gōng）作中自然而然地學會（huì）人際交（jiāo）往和合作，這樣的想法（fǎ）顯然不切實際。現實情（qíng）況很可（kě）能是（shì），伴隨（suí）科技日新月異（yì）的變化，人事變動也尤為頻繁，一個人很難有機會仔細了解他的工作夥伴並與之在長期相處的過程中得到人際關係方麵的鍛煉。就是在這樣的情形下，塗爾幹發現了那些心情沮喪、悲觀（guān）消沉甚至已經對社會絕望的人們。也正是在這種（zhǒng）情況（kuàng）下，勒普萊看到了社會責任感（gǎn）的喪失、團體生活的衰退以及為了共同目（mù）標而合作的能力的欠缺。